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如东县锦绣幼儿园2019-2020学年度第二学期教研工作计划

文章来源:如东县锦绣幼儿园 发布时间:2020年10月15日 点击数: 字体:

 

一、指导思想

根据县教育局相关会议精神及全县幼儿教育教学工作安排,以《指南》《纲要》《规程》《如东县幼儿园教育教学十条》精神为指导,以“园本情境课程建设”“江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求”为抓手,不断深化课程游戏化项目建设,做实幼儿园教科研工作。突出幼儿园内涵提升,努力建设适宜幼儿的课程,提高教师课程实施水平,促进幼儿园教育质量的高位发展。

二、现状分析

1.常规管理有起色:老师能围绕《指南》目标要求,按照日计划和活动安排表组织幼儿一日生活各环节,能在自主入园、晨检签到、自主点心、自主用餐、餐后散步等环节规范地开展活动,但也存在灵活性不强、弹性作息时间没变化,生活环节的价值挖掘不到位。

2.班本课程渐丰富老师们课程意识较强,班级微课程较丰富,但年轻教师课程开发能力较差,不能敏锐地捕捉幼儿的兴趣和需要,幼儿园及周边丰富地资源未能充分利用。

3.儿童立场彰显:行政听课、沉浸教研中,发现部分老师儿童本位意识有了明显进步,能做到儿童在前、教师退后。但幼儿在主题墙创设、班本课程中的参与度还不够充分,没能积极参与计划、审议以及回顾,课程的完整性似乎不够。

4.区域特色趋形成:数学区域游戏推进有成效,老师对材料的投放与指导有了想法与改进,有了环境创设、材料层次提供的意识,一半班级的区域游戏开展得丰富有意义,孩子与环境之间的关系比较紧密,但有的班级其他区域游戏没能常态化有效开展,导致班级孩子游戏水平不高,随意自由玩的现象较严重。

5.户外体能待完善:园长室根据班额大、场地生均面积小的原因,并能根据天气变化、幼儿年龄特点进行多次场地调整,保证幼儿户外2小时、体育活动1小时以上的活动要求。每周两次的户外体能训练深受幼儿喜欢,也促进了孩子身心等各方面发展,但也发现孩子多引发的部分消极等待、各年龄阶段运动目标及要求需要多加思考,更待计划的详实与实施的全面完善。1.幼儿为本,辨别幼儿合理需要。

6.教研能力需指导:老师们能积极参加每次的教科研活动,能完成常规的教研任务,制定日计划、说微型课都有明显的进步,但存在备课与说课不一致、目标与活动内容两张皮的想象,教研交流中反思能力需要提升。

三、工作重点

着眼现状,我们在延续上学期教研活动良好做法与经验的基础上,本学期从以下几方面扎实推进教研工作。

1.课题引领:结合《指南》中健康、艺术领域的发展目标,以幼儿园“十三五”课题及“快乐体操”体育特色项目建设为研究方向,打造锦绣幼儿园的园所的健康与艺术特色。用幼儿喜欢的方式感受美、表现美和创造美,提升全园师生的审美情操和素养。

2.关注儿童:从自主入园、晨间签到、区域游戏、主题墙面等方面入手,凸显儿童本位立场,最大化解放儿童,环境创设、主题活动、课程开展都要让孩子积极参与其中,真正做到“思想要在儿童前面,行动要在儿童后面”。

3.创设环境:理性分析教师队伍及园所教研状况,提供有效的双层面环境支持,一是教师为幼儿提供的空间、设施、活动材料、常规要求要都有利于激发、支持幼儿游戏和各种活动,教师对幼儿的各种要求和行为做出支持、反映,有效促进幼儿发展。二是为教师的学习、发展提供有效的支持。

4.蹲班指导:园长及其园长室成员沉浸挂钩年级及薄弱班级,加强指导与督查,及时发现幼儿园的共性问题以及各个班级的个性问题,从而开展有针对性的园本研修活动。

5.读书学习:继续线上线下两种形式,将全员读书做实。园长室成员做好榜样,带领老师们共读相关书籍。每月的网上交流,要读深悟透有意义,不能虎头蛇尾,更不能为了完成任务而读书。

四、具体要求:

夯实常规教研,求起色

1.重温指南

组织全园教师重新学习《指南》等文件与纲领,对照实际工作,专题学习研讨,从工作中的具体问题出发进行案例研究和工作反思。制定学期计划时,各年级组安排到人,结合《指南》阐述每个主题方案中五大领域达到的常模要求,做到理论与实践充分融合,及时做好领域观察与评价工作。

2.园本培训

根据幼儿学习和教师发展需要创设支持性的环境,开展针对性的园本教研活动。正常有效进行每日记录与观察记录的研讨,结合教师的现实情况和存在问题,一对一、手把手地跟进指导。尝试多渠道开展艺术领域和健康领域培训,充分开展好美工室和音乐室活动,尤其是非洲鼓特色要努力实现预期目的。抓实中青年教师基本功培训,除了弹唱正常过关以外,本学期拟从观察记录与评析、同题异构微型课、互动白板现场设计、半日观摩评比等多种形式,在实践中提升不同年龄阶段教师的业务教学能力。

3.集体备课

规范集体备课内容、要求及形式,将说微型课、交流半日活动计划、区域游戏更进、小组活动等内容融合一起。微型课要求主题明确、目标精准、流程清晰、课件教学具齐全;半日活动计划详实,实现好上学期的三三三教研机制;区域游戏材料更换及时,能共享身边资源;小组活动丰富,以区域游戏、完成任务单的形式有序有效开展。本学期拟开展年级组集体备课的教研展示汇报活动,沙龙、无领导小组等任何形式都可以。

4.节日活动

各年级组大胆策划、勇于创新,有重点、有选择开展节日课程,即三八妇女节、健康节、艺术节、清明节、五一劳动节、六一儿童节等等,健康节和艺术节全园开展,艺术节可以和六一节相结合。做好大班幼小衔接课程,认真做好幼小衔接工作,有序开展“大班毕业活动”等各种实践活动,为顺利入小学做好物质和心理准备。围绕爱国主义教育、安全教育等主题,继续开展好幼儿园升旗活动,每两周组织一次升旗活动。

5.家园共育

鼓励家长积极参与到活动策划、社会调查、物质筹备等过程中,增强积极性。

利用幼儿园微信公众平台、班级家长QQ群、家校通互动平台等与家长的沟通和交流,及时发布班级动态、观察笔记、个案分析,上传孩子在园生活学习的精彩影像、照片,让家长充分了解孩子们在园生活的点点滴滴,掌握班级教育目标和幼儿活动情况,能借助此平台吐露心声、咨询问题、发表感想、提出建议,让老师和家长进行深入全面的交流,达成“双赢”的目的。 

6.考核管理

加大考核力度,完善每日行政巡查、每周行政例查工作,坚持每周的行政听课、评课制度,在完成数量的基础上讲究质量,尤其是活动反思、听课反思、二次备课、区域游戏等备课方面。行政人员分别与各年级组挂钩,每周参与年级组的集体备课、教学研讨、半日观摩等活动。行政听课者用课程游戏化精神审视班级半日活动,以指南发展目标观察幼儿,做好详细记录,及时做好评价。行政人员、年级组长要听本组所有成员的课,班级老师一同参与听课、评课记录并做评价,作为绩效考核的依据。

(二)加强项目推进,求创新

1.课程建设

根据幼儿需要和年龄特点,各班开学前初步规划各具特色、体现各自年龄段发展要求的班本微课程,追随幼儿的兴趣和需要,各班开展幼小衔接、体能活动、艺术课程、区域游戏的特色课程及日常微课程。园长、业务园长要做到学习在前、思考在前,提前介入,带领大家做好课程审议工作, 力争使我们每一个班的班本课程,从生成与开展都能充分体现园本课程的基本理念——“内容真实、全员参与、循序开展”,实现“日计划+日观察+日反思+日措施=微课程”的课程教研模式。

2.项目实施

着力于课程游戏化项目的建设工作,一是突出软环境、微环境的创设,注重区域游戏和户外活动活动的改善与充分利用。凸显幼儿立场,让幼儿积极参与大小环境的创设中,让幼儿园的每一个环境都能互动,每一个墙壁都能说话。二是推进体能练习的开展,每周下午年级组分别进行。根据幼儿体格发展计划和年龄特点,巧妙地将快乐体操融于体能练习,真正做到让儿童自主选择,自由锻炼。三是功能室活动组织形式的研究。不同年龄班儿童活动的材料、方式、内容要求应该不一样,实现好功能室的价值。

3.环境创设

上学期,业务学习已经组织教师进行如何落实课程游戏化六大支架、五大行动的培训,这一学期要突出实践性,加强区域环境创设,做到环境真正能够与儿童互动,同时做到区域环境与区域内容相符合,主题墙呈现方式力求多元。环境中以儿童的表征为主,小班儿童照片+儿童表征(绘画为主),中大班更多以儿童的表征为主(绘画+立体的作品);主题墙环境中文字要规范,小班出现的文字要少;区域规则尽量由儿童来制定与表现(进区常规、取放常规、操作常规、收纳常规);自主签到、天气变化、一日活动流程等尽量安排在一起。

4.区域游戏 

回顾上学期班级区域游戏活动开展情况,辨析各班区域游戏设置的利与弊,正确地指导各班有效开展室内区域游戏。将游戏依附于班本课程,在游戏材料的设计和层次投放、有效指导等方面多做思考,重新制定游戏计划和游戏场地安排、游戏指导要点,确保每一位老师、每一个班级都能做到坚持以游戏为基本活动,保证每天游戏的时间注重保教结合、寓教于乐。投放的材料儿童要认识,叫得出名称;要知道运用材料所要表现的内容;材料要丰富,生活中的废旧材料、自然界中的材料、农作物、海边资源以及园所周边的特有资源等等。游戏评价时做到游戏前要有谈话,游戏中有观察,游戏后有评价。本学期将继续深入数学区重点区域游戏外,每个年级组还要加强另一个重点区域的创设(小班为角色区、中班为艺术区、大班为科学区),做到区域与幼儿互动,与主题墙互动。

(三)教育科研互融,求促进

1.课题研究

围绕幼儿园十三五课题开展深入研究,组课题组全体成员开会,讨论研究3个子课题研究内容及实施方向,开展丰富的教科研活动,做到以研促教。园内每位老师必须申报个人微型课题,每月上传1篇教育博文(含读书体会、教学反思、活动设计等),每学期结合教科研活动撰写专题业务总结不少于1篇,鼓励每位老师每年发表或参加论文评比不少于1篇。积极推进县立项的微型课题的研究与结题准备工作,督促微型课题主持人要认真开展研究,及时反思并上传相关日志,课题成员及其他教师要经常点击、交流并评论,提高结题率。

2.全员读书

做好教师共读活动,园长室成员带头线上线下领读,每一位老师都能将阅读与实践相结合,用专业理论知识反思工作中存在的问题,通过网上研讨、现场练习,专家点评。通过微信平台交流、读书笔记摘录、撰写读书心得等形式交流读书体会。明确二次培训的具体要求,鼓励每个教师外出认真学习,回来后都能用讲座、集体活动、课件演示等不同的形式展示学习成果和心得。给有经验的优秀教师提供平台,让他们介绍工作经验,分享管理智慧,帮助年轻教师树立其信心,从而以“梯队”形式加强幼儿园师资队伍建设,推动教师专业成长。

(三)探寻教研举措,求突破

1.沉浸指导

本学期,园长室和年级组长深入班级沉浸式指导,努力做好“看、记、说、化”四字教研工作。看:深入班级,浸入观察,带着问题看、对照《指南》看,看活动组织、看相关环境、看师幼互动、看保教配合、看幼儿发展。记:记载录入,思维提升,做好教研中、教研后的记录,用文字、表格、照片、语音、视频,记眼睛看到的、记心里想到的,从而分析、反思、调整;说,分享表达,智慧共生,努力做到人人做、人人写、人人思、人人说;结合理论说;结合自身经验说,说亮点、说不足、说建议。化,内化迁移,主动改变,内化吸收,运用实践、调整反思,提出新问题

2.观摩展示

年级组:幼儿早操观摩、户外体能练习展示;集体备课展示;“健康节”、六一“艺术节”等节日课程展示;大班毕业汇报活动,

班级:班级微课程展示;课题汇报;区域活动、班级主题墙观摩评比。

个人:申报微型课题;教师日备课评比;行政听课暨半日活动观摩;制作课件比赛;一篇文章、一节课。

3.互学共进

认真领会县教育共同体联席会议精神及本学期县幼教教研工作计划,努力开展好锦绣幼儿园共同体活动。征求各成员单位意见,制订本学期共同体活动的计划,继续从专业书籍、班本课程建设、重点区域观察与评价、幼儿发展评价等四方面入手,力求教学相长、共同进步。

、逐月安排:  

二、 三月份:

1.做好开学各项准备工作,迎接县局的开学工作检查。

2.制定幼儿园、教学研训、年级组、班务等工作计划。

3.布置本学期幼儿园教学研究工作。

4.安排行政听课表,行政听课、评课活动。

5.各班组织开展“三八”节、“春天真美丽”等主题活动。

6.生态园管理,结合植树节开展绿色主题教育活动。

7.各年级韵律活动、早操编排与观摩。

8.审议班本课程一:班本课程思路。

9.着实游戏审议,游戏专题沙龙:如何观察幼儿,写好幼儿观察记录。

10.每周正常开展的业务学习(周二)、集体备课(说课研讨,周四)。

11.教师悦读活动一:讨论本学期全员阅读活动方案。

12.教师基本功培训一:专业理论知识(自学为主)、弹唱(每周三)。

13.“锦绣幼儿园教学研”共同体活动

14.进行“春季防传染”卫生宣传工作;

15.定期检查班级活动室、午睡室及包干区卫生清洁情况;

四月份:

1.《如何进行幼儿游戏观察指导与分析》的培训讲座。

2.开展第二届健康节活动;

3.组织幼儿清明扫墓活动,对幼儿进行爱国主义启蒙教育;

4.开展师德主题教育活动;

5.组织微型课题实施,做好十三五课题的实施工作。

6.审议各班班本课程、游戏活动(二)。

7.教师悦读活动二:自主阅读、全园共读活动。

8.教师基本功培训二:弹唱跳、绘画、写字

9.参加锦绣共同体活动。

10.中大班开展“ 经典诵读、传承美德”故事比赛。

11.锦绣讲坛:班级工作、二次培训等专题讲座。

12.各班游戏区域创设观摩与评比。

13.青年教师课件制作比赛;

14.班级区域游戏组织观摩评比;

15.参加“锦绣幼儿园教育共同体”活动;

16.开展儿童心理卫生知识宣传教育;

17.开放家长半日观摩活动;

五月份:

1.参加县第五次课程游戏化项目建设推进会。

2.市十三五各子课题实施情况汇报,微型课题的材料整理与开展。

3.幼儿园情境课程叙事展示选拔活动。

4.行政听课、评课活动。

5.锦绣讲坛:教师外出学习二次培训。

6.开展以“安全教育”为主题的“5.12”安全教育日活动。

7.大班确定毕业汇报活动方案。

8.亲子社会实践活动;

9.审议各班班本课程、游戏活动(三)。

10.教师悦读活动三:读书研讨活动。

11.年级组主题活动实施方案交流。

12.班级开展庆六一活动;

13.锦绣共同体活动。

六月份:

1.审议各班班本课程(三)。

2.参加县园本情境课程叙述暨园长教研叙事活动。

3.大班毕业汇报活动。

4.庆端午、迎“六一”暨幼儿园艺术节活动;

5.南通市幼儿教师全员网络培训活动。

6.幼儿园青年教师半日活动观摩。

7.县微型课题结题申报准备工作。

8.教师悦读活动四:“好书推荐”活动。

9.教师基本功培训四:青年教师微型课展示。

10.撰写教科研、班务、年级组学期工作总结。

11.行政听课、评课活动。

12.组织各班半日观摩活动。 

13.对体弱儿进行个案管理,测幼儿身长、体重、视力并评价。

14.撰写并交流幼儿评语,各班整理填写幼儿发展评估手册。

15.各部门撰写学期总结(教学研、班务、年级组、课题审议组),分析存在问题,总结相关经验。

16.做好2019秋季小班新生报名前期工作;

 

 

 

 

 

 

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